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栾爱春:市骨干教师
发布日期:2016/6/23 9:02:48 浏览次数:次 来源: 作者:admin 【打印】【关闭

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    栾爱春,男,南通市高中英语骨干教师、18luck.com教科室副主任。1994年毕业于南通师范专科学校英语教育专业,1996年加入中国共产党,2000年12月获英语教育本科学历,2002年7月获教育管理本科学历,2003年7月获教育管理学士学位,2007年2月考入南师大在职教育硕士,2010年6月被授予教育硕士学位。2012年,学校公派马来西亚学习一个月。


    探索课改。多次在市级以上开设公开课,辐射课,观摩课,受到师生一致好评。2013年8月在2014届高三英语教师暑期培训活动中做专题讲座《2013年江苏高考英语试题分析》;2013年6月在区“名师之路”教育科研协会活动中执教公开课《Unit4 Reading: Underground》;2013年2月,在区级高三英语教师会议上作专题讲座《加强备课组管理,促进英语教学》,赢得与会教师的普遍赞誉;在长期课堂教学反思提炼中逐步形成独特的课堂教学特色,所提倡的“智性英语”教学理念初具雏形,形成 “情境先导,大量视听;自主实践,互动生成;二智并进,观照人生”教学风格。在湖州、溧阳等地开设英语公开课,区内外开设公开课或讲座十多次。


    教研结合。独立主持通州区“十一五”规划课题“中学生英语学习策略掌握的研究”,于2011年结题。独立主持省“十二五”青年规划课题“高中英文诗歌赏读与创作选修课开设实践研究”,于2015年12月结题。“国内近8年高中英文诗歌教学研究综述”,发表于国家级正规学科专业权威杂志《中小学英语教学与研究》2013年第6期;“开设高中英文诗歌赏读与创作俱乐部的实践探索”发表于《中小学英语教学与研究》2014年第1期,该文2014年6月被《中国人大复印资料》全文转载;“高中英语校本课程目标研制策略”发表于《英语教师》2015年第5期;“基于语用推理,优化听力教学”发表于全国核心期刊《中小学英语教学与研究》2014年第7期。编著了校本教材《高中生英文诗歌赏读与创作》。十多篇教育教学论文在省市各类评选中获奖。


    具体负责学校各项课题的选题申报、实施操作和梳理结题等研究工作。学校“十一五”规划立项课题“当代中学生生活素养培养研究”在2013年升格为省“十二五”课题“普通高中转型背景下中学生生活素养培养研究”,于2015年12月结题。学校承担了教育部社会科学司“新形势下中小学生生命教育的理论与实践”子课题“生命教育在学科教学中的整合与渗透研究”,该课题获得“全国生命教育科研成果一等奖”,学校被确立为“生命教育实验基地”。


    教书育人。胜任高中循环教学,连续多年送高三毕业班,被评为区高三优秀教师,担任英语备课组长6年,被评为优秀备课组,是南通市高中英语骨干教师。坚守班主任岗位20载,形成“自主、尚美”育人特色。工作以来一直担任班主任工作,所带班级多次被评为优秀班集体。2011年,2014年两次被评为“通州区优秀班主任”。 在班级管理中逐步形成“敬畏生命、唤醒自觉”的教育信念。注重教书与育人相结合,引导学生追求“真、善、美”,营造“合作、自律、进取”的班风,“乐学致用、活学致远”的学风。


    论文“用班主任文化激活班级管理”发表于全国中文核心期刊《思想理论教育》2012年第9期。“班级管理中道德教育的思考与实践—追寻滋养心灵的道德教育”发表于全国中文核心期刊《中国教师》2013年第3期;“学会生活,教育的真义所在”发表于省级期刊《生活教育》2015年第5期;“教师成长要‘接地气’”发表于《教书育人》;“培育创新素养,提供更多发展可能”发表于《教育艺术》。


    团队协作。心系学校发展,执笔“学讲练探”课堂模式方案,推进“学”的课堂建构。自觉培养团队精神,不计个人得失。连续担任6年备课组长,3年年级组长,一直担任班主任工作;连续5年兼任学校教务处、教科室助理,曾两次任教三个班英语教学,以积极姿态面对学生和工作。乐于分享教学经验,培养英语教育后备军,在课题研究、公开课等方面为青年教师成长提供建设性建议,带动同组青年教师专业成长。


    主要荣誉。多次被评为通州区秀班主任;多次受通州区人民政府嘉奖;是通州区基础教育课程改革先进个人、通州区课堂诊断校本行动先进个人。2012年12月被评为南通市骨干教师。2014年10月被评为“南通市12-14年度优秀班主任”。


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