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18luck.com 校级课题申报书
发布日期:2017/4/20 14:52:41 浏览次数:次 来源:教科室 作者:佚名 【打印】【关闭

 

 

 

 

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校级课题申报书

 

 

 

 

 

 

 

 

课题名称: 信息技术背景下高中数学高效课堂教学的研究

课题主持人:         蔡 小 冲           

所在单位     18luck.com      

申报日期         2017.3月           

 

 

 

 

 

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一、课题研究人员基本信息

课题组核心成员(不含主持人)

姓名

工作单位

专业技术职务

研究专长

研究分工

张彬

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中学一级

高中数学教学

子课题的研究

王进

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中学一级

高中数学教学

子课题的研究

王小亮

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中学一级

高中数学教学

子课题的研究

葛金波

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中学一级

高中数学教学

子课题的研究

瞿春波

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中学一级

高中数学教学

子课题的研究

金鑫

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中学二级

高中数学教学

子课题的研究

二、课题研究设计与论证报告

(一)课题的核心概念及其界定

信息技术背景:20世纪末到本世纪初,人类进入了信息化的时代。信息社会的标志是以电子计算机为核心的信息革命,这场革命影响着社会、经济、文化等各个方面。计算机的介入,使得数学科学在研究领域、研究方式和应用范围方面得到了空前的拓展。

高效课堂教学:高效课堂教学具有两个分析层次:从表面层次来看,高效课堂是一种教学形态,集中表现为教师教得轻松、学生学得愉快;它是一种融学生认知建构与情感激活、教学控制与情境创设为一体的教学形态。从较深层次来看,高效课堂是一种教学理想,其意义是为现实教学产生一种动力、牵引、导向作用。实施高效课堂教学是教学永恒的主题,是教师永远的追求。因此,高效课堂应是一个动态的转化过程,即从追求高效的教学理想转化成实现教师高效地教和学生高效地学的教学状态。

信息技术背景下的数学高效课堂教学:数学教师在课前利用多媒体手段收集各类备课资源、精心编制导学案、制作教学课件,让学生在课前能根据导学案做好预习工作,让课堂教学得到有力的保障。课堂上,数学老师通过多媒体教学,可以创设生动有趣的问题情境,及时将学生的注意力转移到课堂。借助于几何画板等作图软件可将一些学生难以理解的问题通过图形、动画等展示出来,达到帮助学生理解,加深学生印象的目的。同时还可以利用多媒体对学生进行随堂检测以及展示学生学习成果。通过以上措施,不仅增加了课堂容量、提高了课堂效率,更让学生在轻松愉悦的氛围中获得了新知,提高了对数学学习的兴趣。

(二)国内外同一研究领域现状与研究的价值

在我国大部分地区,目前在教学中对高效课堂的研究还比较多,大多停留在起步阶段的理论层面,对高效课堂如何具体操作方面的研究还不太深入或者还未得到应有的全面关注。对具体深入到课堂教学应该如何贯彻实施高效教学以及如何信息技术与高中数学课堂教学整合等方面的研究较为空洞,因而本课题组设想通过与高中数学学科的整合,较为系统的对信息技术在课堂教学中的运用作具体的实践研究。

本课题的研究价值主要体现在以下方面:

1.是提高学生数学学习兴趣的必要条件

学生学习的兴趣与学生成绩的好坏常常是密不可分的。众所周知要提高一个厌倦学习、学习被动,数学学习能力低下的学生的成绩是十分困难的,相反如果一个学习积极主动,学习起来充满激情,数学素养和能力很出色的学生,老师只需加以必要的指导,成绩必然是会很优秀的。传统的数学课堂教学只会感觉到枯燥无味,毫无兴趣可言。只有在课堂上引进多媒体等现代教育技术才能让学生品尝到学习的乐趣。

2.是课堂教学改革的必备前提

课堂教学改革的目的就是要解放学生,减轻学生的学业负担。因此向45分钟要效益,打造高效课堂成为每个教育工作者必须面临的问题。提高数学课堂的效率,使学生带着热情走入课堂是我们一直要努力去做好的事情。

3.是学校求发展的必然选择

近年来,上级教育主管部门对教育的要求越来越高。学校与学校之间的竞争也越来越激烈。为了更好地生存,力于不败之地。我们应通过对教法、学法,学生的学习状态和学习素养方面的改进来保持学校良好的发展势头,如何抓住课堂教学改革的机遇,顺应教育大潮流,转变教育教学理念,促进教师自身发展提高,提高课堂效率是我们的必然选择。

(三)研究的目标、内容(或子课题设计)与重点

1.研究目标

我们拟以高中数学课堂教学为突破口,通过调查研讨、专家咨询等方式,对教学进行科学性优化,并进行实践性检验,最终探究出一套凸显实效性的科学教学方案.

2.研究内容与研究方法

1)对我校进行现状调查

2)对调查材料进行研讨分析, 以数学课堂教学为突破口,探究出一套凸显高效性的科学教学

方案

3)在小范围内对研究反感进行实践性检验

3.研究重点

信息技术背景下高中数学高效课堂教学的课例研究

(四)研究的思路、过程与方法

1.研究思路

通过问卷调查方式较为准确掌握高中数学课堂教学的现状,把握影响学生数学学习能力和学习热情的原因。在课题组人员合理的分工协作下,通过网上查阅文献,课堂实例分析,实践经验提炼等途径实现对信息技术背景下高中数学高效课堂教学的研究。

2.研究过程

1)准备阶段:20171月-20173

按课题内容安排,成立课题组。分解课题,制定课题具体实施方案,并提出可行的研究方案。

撰写开题报告,召开开题研讨会,安排相关任务

2)实施阶段:20173月—20193

课题组制定具体实施方案,展开课堂有效性教学研究。

通过调查问卷、个案分析、经验交流等渠道逐步展开课题的研究。

课题阶段性检查和总结

展示发表阶段性研究成果

根据情况及时调整研究方案

根据情况对部分课题研究成果进行实践性推广

3.研究方法

1)文献资料法:收集相关教学策略,学习有关教育教学理论,认识存在的不足,不断更新教育观念,形成课题研究的基本理念。

2)个案分析法:对相关个案进行分析研究,反思现行教学策略的优点与不足,提出初步假设,以指导实践操作。

3实践对比法:确立实验班级和对照班级,全程观察和及时记录不同策略方法产生的不同结果,形成理论和实践结合的资料依据。

4)经验总结法:对实践过程中的经验教训进行总结并上升为系统理论。

(五)主要观点与可能的创新之处

1.主要观点

1)数学是一门抽象、单调的学科,很难引起学生的兴趣,用传统的教学方法去调动学生学习的积极性,只能靠趣味数学或启发式教学,而趣味性的内容是很少的,启发式教学的作用也是有限的,所以这么多年,一直没有多大突破。现代信息技术的出现,为激发学生积极性、主动学习的愿望提供了支撑和保障。

2)单调的数学教学往往使学生疲劳,不能集中注意力,降低学习的情趣。传统教学中,教师曾努力克服单一的讲授,增加双边活动。无非是用启发式调动学生的注意力,效果并不明显,用多媒体教学效果截然不同,不仅能将学生的注意力集中到问题上来,而且还能引发学生的好奇感和求知欲。有求知的欲望,就能主动探索知识,在有限的时间里研究更多得问题。

3有些数学问题的变化,靠语言叙述很难说清,学生也很难理解,借助于信息技术能省去很多解释,使我们的教学方案变得方便可行。

4充分利用目前丰富的网络资源,引导学生去接触除课堂以外的数学知识,如数学家的故事,数学史的了解,某些数学问题的产生与发展,关注生活中的有关数学问题等,使学生对数学的认识更全面,对学习数学的价值更明确,从而增强学习数学的主动性和应用能力。

2.创新之处

1)以学生为主体,针对高中数学教学特点,在学生延续性学习上多设激励点。

2)对激励点的研究不囿于师生教学行为,而是兼顾实物环境、心里规律等其他因素。

3)在激励教师进行超越性课堂教学上,根据现状,初步进行学科嫁接(学科合作),如数学+信息技术=用信息技术武装数学课堂教学,实现双赢。

4)在调查手段上,尝试通过角色模拟,研究学生的行为趋向。

(六)预期研究成果

成果名称

成果形式

完成时间

阶段成果

高中数学课堂教学的现状的调查与分析

调查报告

20177

高中数学教学多媒体使用现状的调查与分析

调查报告

20179

信息技术与高中数学课堂教学整合的策略研究

研究报告

201712

信息技术背景下高中数学高效课堂教学的课例研究

研究报告

220183

信息技术背景下高中数学高效课堂教学的课例研究

教学案例集

20183

最终成果

信息技术背景下高中数学高效课堂教学的研究报告

研究报告

20185

信息技术背景下高中数学高效课堂教学的论文专辑

论文专辑

20185

信息技术背景下高中数学高效课堂教学的个案专辑

个案专辑

20185

(七)完成研究任务的可行性分析(包括:①主持人除外的课题组核心成员的学术或学科背景、研究经历、研究能力、研究成果;②研究基础,包括围绕本课题所开展的文献搜集、调研和相关论文等;③完成研究任务的保障条件,包括研究资料的获得、研究时间的保障等。)

本课题是数学组几位骨干教师经过认真思考和论证以后作出的慎重选择,实践性和可操作性都比较强,我们认为我们的思考是有一定的深度和富有创新意识的。除此以外我们还有以下几点有利的条件,确保本课题圆满结题。

1.研究水平较高     

要完成此项研究任务,不仅需要教师具有极大的工作热情,愿意付出时间,而且要有开发课程资源和开发探究案例的能力,课题主持人蔡小冲老师具有自主开发教学资源的能力,曾参与拍摄市、区级录像课十多节。多次执教省市、区级公开课或教学比武课,每年都会外出观摩,走进一些名特优教师的课堂,积累了大量优质课的信息资源。同时该教师具有丰富的一线教学经验,近几年连续把关高三毕业班的教学,近三年连续被评为“通州区高三优秀教师”,为南通市第七批“骨干教师”,“十一五”期间参加过多项课题的研究,应当具备主持本课题研究的实力。

2. 前期准备充分

对此课题有极高的热情,课题认证期间,我们查阅了大量资料,获得教学法方面的支持,还接受过专业的教育科研培训,具有良好的研究基础,有广泛的信息和资料来源渠道,就此专题已搜集到发表在核心期刊的相关研究文献近十篇。对当前国内外研究现状的研究掌握了较充分的一手资料,这必然使本课题的研究具有较强的理论性和前瞻性。

3. 保障措施得力

1)加大领导力度。学校将本课题的研究工作纳入校教科室统一管理范畴。

2)充分发挥专家组的学术引领作用。我们每学年聘请省、市教育科学院、所的有关领导、专家来校对本课题研究的走向和进展情况进行指导和引领,确保研究的理性水平和实践价值的共同提高。

3)发挥团队合作的研究优势。改变以往该类课题“个人奋斗”的局面,充分发挥课题组核心成员的智力优势,提高课题研究的智慧含量,放大课题研究的应用价值。

4)学校重视青年教师的培养,鼓励教师开展课题研究,并在研究资料、经费和时间方面予以大力支持。

 

三、课题主持人所属单位意见

 

 

 

 

 

 

单位负责人(签名、盖章):

年   月   日

 


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